שחמט ודמקה לפיתוח חשיבה

שחמט ודמקה לפיתוח חשיבה

שחמט ודמקה לפיתוח חשיבה הם משחקים קלאסיים לפיתוח חשיבה אסטרטגית, תכנון מהלכים, ראיה חזותית, חשיבה לוגית מופשטת, קבלת החלטות ועוד.

בערכת המשחק יש את שני המשחקים בקופסה אחת. שחמט ודמקה הם שני משחקי האסטרטגיה השכיחים ביותר הקיימים בתרבות האנושית. כיום הם משמשים כתחביב וכספורט תחרותי כאחד. הם דורשים תחכום, שימוש רב בטקטיקה ועוזרים לפתח מחשבה לוגית מופשטת. המשחק מהווה כלי חינוכי יעיל ותורם ליכולות הניתוח והחשיבה של השחקנים.תכולה: לוח משחק דו צדדי, חלקי משחק דמקה – 12 לבנים, 12 שחורים. חלקי משחק שחמט – 16 לבנים, 16 שחורים.

שחמט ודמקה לפיתוח חשיבה, משחק חברתי מתאים לכל המשפחה. מתאים לשני משתתפים בגילאי 6 ומעלה. משחקי חשיבה ואסטרטגיה נוספים.

דמקה הוא משחק לוח לשני שחקנים שמשחקים בדרך כלל על לוח בעל 64 משבצות, המשמש גם את משחק השחמט. לכל שחקן יש 12 אבני משחק בגרסת ה-64 המשבצות, או 20 אבני משחק בגרסת ה-100 המשבצות. לכל שחקן צבע משלו (שחור או לבן).

המשחק דמקה עוזר לפתח חשיבה לוגית מופשטת. הודות לפשטות הכללים ילדים יכולים להגיע לבניית שרשראות לוגיות ארוכות למדי. המשחק מהווה כלי חינוכי יעיל ותורם ליכולות הניתוח והחשיבה של השחקנים.

שחמט הוא משחק לוח אסטרטגי מופשט המיועד לשני שחקנים.

לוח השחמט מחולק ל-64 ערוגות ובו שמונה שורות הממוספרות מ-1 עד 8 ושמונה עמודות המסומנות באותיות א' עד ח', או A עד H (משמאל לימין, מנקודת מבטו של הלבן). הערוגות צבועות בצבעי שחור ולבן לסירוגין (או, בכלליות, צבע בהיר וצבע כהה) – כל ארבע הצלעות של ערוגה לבנה גובלות בערוגה שחורה, ולהפך. מניחים את הלוח כך שהערוגה הימנית ביותר בשורה הקרובה לכל שחקן היא לבנה.

על הלוח מניחים את הכלים: בכל ערוגה ניצב כלי אחד בלבד. בשורה הקרובה ביותר לכל שחקן, מניחים תחילה את הכלים: 2 צריחים על הערוגות החיצוניות ביותר מימין ומשמאל. לאחר מכן 2 פרשים, אחד מימין ואחד משמאל. לאחר מכן 2 רצים,
בשתי הערוגות המרכזיות שנותרו בשורה: מלכה – מלכה בטור ד', מלך בטור ה', כשהסימן הוא "מלכה בצבעה" – מלכה לבנה בערוגה לבנה ואילו השחורה בערוגה שחורה (ראו בתמונה). בשורה השנייה בכל צד (שורות 2 ו-7) מניחים את הרגלים לכל רוחב השורה (על כל שמונה הערוגות).

משחק דמקה כמרחב עם חוקים משתנים

יהלומים רפלקטיבים מתוך הקליניקה של ד״ר טל זכרין

הגיע לטיפול ילד בן 10, שביתו נפגע פגיעה ישירה מנפילת קסאם ומאז הוא לא ישן, לא אוכל ולא לומד. מאובחן על הספקטרום, לא רוצה בשום פנים ואופן לדבר על רגשות! או לדבר בכלל.

לא רוצה לדבר אז לא מדברים בסדר… ישבנו בשקט חצי פגישה. ואני שמה לב שהילד פוזל מידי פעם לעבר ספריית המשחקים שבחדר.

״יש כאן משחק שמעניין אותך?״ שאלתי.

הנהנון עם הראש.

״אתה רוצה להביא ולשחק יחד?״

הוא בחר בדמקה. ואז פעם ראשונה הוא פצה את פיו ואמר: ״אני משחק דמקה לפי כללים אחרים ממך״.

לפי כללים אחרים ממני?

״כן. את בטוח משחקת דמקה כמו כולם ואני לא אוהב לשחק ככה!״

רוצה ללמד אותי?

הוא ארגן את הלוח ולימד אותי את הכללים ההפוכים: מי שנשאר עם הכי הרבה חיילים על הלוח הוא המפסיד!

אוקי. הבנתי. מתחילים לשחק…

לקח לי לפחות שלושה מפגשים להצליח לנצח אותו כי המוח שלי היה מקובע לחלוטין בכללים שאני מכירה. אמא שלו הגיעה לפגישה השלישית ושאלה למה הוא כל כך להוט לבוא למפגשים איתי? עם אף אחד הוא לא מוכן לדבר!!!

ברור. עניתי. אני משחקת לפי הכללים שלו. בנתיים:))

בפגישה אחר כך הצעתי לשחק בכללים הרגילים. הוא לא רצה. אמרתי שלא כיף לי לשחק איתו רק במה שהוא רוצה. נו.. שיוותר לי קצת… והוא הסכים. לתסכולי הרב ולשמחתו הרבה מאוד, הוא ניצח אותי בכללים הרגילים.

רק אחר כך היה מוכן לספר לי על מה שקרה בלילה ההוא שנפל טיל… והוא היה צריך לרוץ בלילה יחף, ופחד שאמא ואבא ימותו….. והיה חושך וריח שרוף…. בפעם הראשונה אחרי חודשים ארוכים הוא היה מסוגל לשים במילים את מה שחווה. את מה שהרגיש. את מה שמלווה אותו מאז.

*** השמות, הגילאים והמצבים שונו והותאמו כדי לשמור על סודיות ופרטיות.